RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah/Madrasah
: Madrasah Ibtidaiyah UIN Sunan Kalijaga
Tema :
Subtema :
Materi Pokok : 1.
Tahun Pelajaran : 2018
Kelas / Semester : VI (enam)/ 1
(satu)
Alokasi waktu : 1x 10 menit
A.
KOMPETENSI
INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
(KD)
IPA :3.3 Menganalisis
cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
Bahasa Indonesia
:4.4 Memaparkan informasi penting secara
lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif.
IPS :3.4
Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
PKN :3.4 Menelaah
persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya.
C. INDIKATOR
IPA :3.3.1 siswa
mampu menjawab pertanyaan mengenai cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
Bahasa Indonesia
:4.4.1 siswa
mampu menulis informasi penting dengan menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif.
IPS :3.4
siswa mampu memahami manfaat
persatuan dan kesatuan dalam permainan tradisional di lingkungan sekitar.
PKN :3.4 siswa mampu memahamai makna Pertempuran
Surabaya adalah upaya untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
D.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
IPS 1. Dengan model pembelajaran inkuiri sederhana siswa
mampu menjawab pertanyaan mengenai manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan
rumah.
IPA 1.
Dengan model pembelajaran inkuiri sederhana siswa mampu siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya dengan tepat melalui
pengamatan video.
PKN 1.
Setelah mengamati video dan berdiskusi siswa mampu memahami makna Pertempuran
Surabaya upaya untuk mempertahankan kemerdekaan.
Bahasa
Indoneisa 1. Dengan model Mind Mapping siswa
mampu menuliskan peristiwa
penting tentang upaya mempertahankan kemerdekaan menggunakan unsur apa, dimana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan peta pikiran.
E.
MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia :
Analisis 5W+1H
IPA :
Ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya.
PKN :
Pertempuran Surabaya adalah upaya untuk mempertahankan kemerdekaan.
IPS : Manfaat
persatuan dalam kehidupan masyarakat.
F.
METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
yang digunakan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ mencoba,
mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
2.
Model :
Inquiri Learning dan Mind Mapping
3.
Metode :
Diskusi, Peta Konsep, Tanya Jawab, Penugasan
4.
Teknik : Small group (kelompok kecil)
G.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan |
Deskripsi Kegiatan |
Alokasi waktu |
|
|
Pendahuluan |
1.
Guru membuka
pembelajaran dengan salam “Assalamualaikum wr.wb” dan siswa membalas salam. 2.
Guru bersama
peserta didik mengawali pembelajaran dengan membaca “basmalah” dan doa
sebelum belajar bersama-sama. رَضِتُ بِااللهِ
رَبَا وَبِالاِسْلاَمِ دِيْنَا وَبِمُحَمَّدٍ نَبِيَا وَرَسُوْلاَ رَبِّ زِدْ
نِيْ عِلْمًـاوَرْزُقْنِـيْ فَهْمًـا 3.
Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 4.
Guru
menyampaikan kepada siswa bahwa pelangi indah karena warna yang berbeda-beda seperti halnya masyarakat Indonesia yang berbeda suku, ras, budaya dan agama
yang Nampak indah dalam persatuan dan kesatuan. 5.
Guru menyampaikan tema
dan subtema
apa yang akan dipelajari hari ini.
Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan hari
ini dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami oleh peserta didik. 1.
Guru
bertanya adakah siswa yang tahu contoh Persatuan dalam perbedaan yang ada
sekitar lingkungan sekolah. |
3 menit |
|
|
Inti Pertama |
1.
Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok kecil. 2.
Guru mempersiapkan teks “Kami Berbeda, namun Kami
Bekerja Sama”. 3.
Guru membagikan lembar soal mengenai teks “Kami Berbeda,
namun Kami Bekerja Sama”. 4.
Guru memberikan petunjuk kepada peserta didik untuk
mengamati atau menganalisa teks. “Kami Berbeda, namun Kami Bekerja Sama”
disertai melakukan penilaian pengamatan sikap siswa (sikap sosial) (Mengamati) 5.
Siswa
mengamati dengan serius dan mendiskusikannya secara kritis dan
bertanggungjawab kepada anggota se-kelompoknya. (Mengumpulkan data dan Mengasosiasi) 6.
Melalui diskusi dalam
kelompok, peserta didik mejawab pertanyaan yang telah dibagikan. (Menjawab) 7.
Perwakilan kelompok diminta maju kedepan
mempresentasikan hasil diskusinya. (Mengomunikasikan) 8.
Untuk
menghargai dan menghormati kelompok lain yang maju presentasi, siswa lainnya
mendengarkan dan memperhatikan secara seksama presentasi dari kelompok yang
lain dengan penuh kepedulian. 9.
Siswa yang
lain mengajukan pertanyaan atau komentar tambahan kepada kelompok yang sedang
presentasi secara santun dengan dibimbing guru. (Menanya) 10. Guru melakukan penilaian unjuk kerja presentasi
selama proses diskusi berjalan. 11. Siswa bersama guru menyimpulkan secara
bersama-sama hasil diskusi. 12. Guru memberikan reward kepada kelompok yang telah
berani mempresentasikan
hasil diskusi dengan memberikan permen sebagai rewardnya. |
2 menit |
|
|
Inti Kedua |
1.
Guru melanjutkan pembelajaran dengan mempersiapkan video mengenai “Ciri Hewan berdasarkan habitatnya” 2.
Guru membagikan lembar soal mengenai teks “Ciri hewan
berdasarkan habitatnya”. 3.
Guru memberikan petunjuk kepada peserta didik untuk
mengamati atau menganalisa video, disertai melakukan
penilaian pengamatan sikap dan antusias peserta didik. (Mengamati) 4.
Siswa
mengamati dengan serius dan mendiskusikan hal-hal penting dalam video secara
kritis dan bertanggungjawab kepada anggota se-kelompoknya. (Mengumpulkan data dan Mengasosiasi) 5.
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan dalam
lembar soal yang tersedia dengan berdiskusi. (Menjawab) 6.
Perwakilan kelompok yang belum presentasi diminta
maju kedepan mempresentasikan hasil diskusinya. (Mengomunikasikan) 7.
Guru melakukan
penilaian unjuk kerja presentasi selama proses diskusi berjalan. 8.
Siswa bersama
guru menyimpulkan secara bersama-sama hasil diskusi. 9.
Guru
memberikan reward kepada kelompok yang telah berani mempresentasikan hasil diskusi
dengan memberikan permen
sebagai rewardnya. |
2 menit |
|
|
Inti Ketiga |
1.
Untuk membangun semangat belajar kembali peserta
didik diminta melakukan permainan tembak dor dengan bimbingan guru. 2.
Guru melanjutkan pembelajaran dengan menempelkan
papan “mind mapping” di papan
tulis. 3.
Guru membagikan lembar soal dan lembar pertanyaan. 4.
Siswa diminta mengamati video tentang “Pertempuran
Surabaya”. (mengamati) 5.
Guru meminta siswa menuliskan hal-hal yang penting
dalam video yang diputar. (Mengumpulkan data dan Mengasosiasi) 6.
Guru memberikan perintah tentang permainan
menempelkan jawaban pada papan “mind
mapping” 7.
Perwakilan kelompok (harus berbeda orang) berlomba
menempelkan jawaban yang tepat di papan “mind
mapping”. Disertai penilaian sikap dan keaktifan siswa oleh guru. 8.
Kelompok yang paling banyak menempelkan jawaban
benar maka akan mendapatkan reward. 9.
Guru mengkonfirmasi hasil mind mapping yang dibuat
dan memberikan penguatan. |
|
|
|
Penutup |
1.
Guru
memberikan penguatan kepada peserta didik dengan menanyakan kembali jika ada
yang belum paham mengenai materi
yang telah diberikan. 2.
Guru memberi penugasan dengan membaca teks pada pembelajaran
3 halam 56 pada buku tematik siswa. 3. Peserta didik
dan guru menyimpulkan
pembelajaran
pada
hari
ini. 4.
Guru bersama peserta didik
menutup pembelajaran dengan membaca lafal hamdalah secara bersama-sama. 5.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup
“Wassaalamualaikum wr.wb” |
3 menit |
|
H. MEDIA, ALAT DAN
SUMBER PEMBELAJARAN
Media -Teks
“Kami Berbeda, namun Kami Bekerja Sama”.
-Video
1.
Pertempuran Surabaya
2.
Ciri Hewan
Alat/Bahan : LCD Proyektor, Laptop, Spidol, dan
PapanTulis, Kertas.
Sumber
Belajar:
1.
Video dari
Internet
2.
Buku Temati
Siswa Kelas 6 Tema 2 “Persatuan dalam Perbedaan” Subtema 2 “Bekerjasama
Mencapai Tujuan”
3.
Rukiyat,
Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi. (Yogyakarta:UNY Press,2013)
I. PENILAIAN
1.
Teknik Penilaian: Nontes
2.
Bentuk
a. Pengamatan sikap saat proses
pembelajaran
Nama Siswa
No. Absen
|
No |
Indikator |
Skor |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
1 |
Memperhatikan apa yang disampaikan guru |
||||
|
2 |
Menjawab pertanyaan dari guru |
||||
|
3 |
Mengerjakan soal yang diberikan guru |
||||
|
4 |
Bekerja sama dengan teman satu kelompok |
||||
|
5 |
Mendiskusikan masalah yang dihadapi
dalam kegiatan belajar mengajar |
||||
|
6 |
Bertukar pendapat antar teman dalam
kelompok |
||||
|
7 |
Mempresentasikan jawaban di depan kelas |
||||
|
8 |
Merespon jawaban teman |
||||
|
Jumlah Skor |
|||||
Petunjuk.
Berilah tanda (√) pada kolom skor dengan kriteria
sebagai berikut!
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Aktif
4 = Sangat aktif
Yogyakarta, 29 Juli 2016
Wali Kelas VI B Praktikan,
Edy Sasmita, S.Pd Lusima
Nur Insani
NIP. 19700115 200801 1011 NIM. 13108241151
